Hoofd- adoptie en pleegzorgFeiten over leerstoornissen Alle tieners moeten weten

Feiten over leerstoornissen Alle tieners moeten weten

adoptie en pleegzorg : Feiten over leerstoornissen Alle tieners moeten weten

Feiten over leerstoornissen Alle tieners moeten weten

Door Ann Logsdon Bijgewerkt 21 mei 2019

Meer op school

  • Leerproblemen
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Speciaal onderwijs

    De meeste tieners worstelen met hun zelfbeeld, maar tieners met leerstoornissen zijn bijzonder kwetsbaar. Ze zijn zich ervan bewust dat ze meer leermoeilijkheden hebben dan hun leeftijdgenoten, wat kan leiden tot gevoelens van schaamte, falen, een laag zelfbeeld en zorgen over de toekomst.

    Hoewel tieners en ouders misschien helemaal niet over leerstoornissen praten, profiteren veel tieners van meer informatie over hun verschillen. Hier zijn enkele snelle feiten die u uw kind moet leren over zijn leerstoornis.

    Tieners met leerstoornissen hebben een gemiddeld of hoger IQ

    Getty-afbeeldingen

    Het is waar! De leerstoornissen van de meeste tieners werden gediagnosticeerd met behulp van een discrepantie tussen aanleg en aanleg. Dit betekent dat hun IQ-scores werden vergeleken met de scores van de prestaties. Het verschil tussen die scores helpt bij het bepalen of er een leerstoornis bestaat.

    Vanwege de statistieken hebben de meeste studenten met speciale behoeften een gemiddeld IQ of hoger om in aanmerking te komen voor de diagnose. U kunt er dus op vertrouwen dat u minstens zo intelligent bent als 68 procent van uw collega's, en mogelijk meer.

    Kinderen met leerproblemen verwerken bepaalde soorten informatie gewoon anders dan andere.

    Leerstoornissen zijn gewoon leerverschillen

    Elke student heeft tot op zekere hoogte leerverschillen. Sommigen leren beter door te lezen dan wanneer ze luisteren naar een lezing. Anderen leren het beste om met hands-on projecten te werken dan door na te denken over ideeën in hun hoofd. Sommigen leren het beste door te lezen en anderen schrijven het liefst. De mogelijkheden zijn eindeloos.

    Tieners met leerstoornissen hebben sterke punten op sommige gebieden en zwakke punten op andere, net als alle anderen. Het belangrijkste verschil is dat studenten met leerstoornissen zich niet zo snel aanpassen aan reguliere lessen in de klas als anderen.

    De meeste reguliere lessen in de klas worden gegeven door een lezing, het lezen van de tekst en visuele hulpmiddelen. Als gevolg hiervan blijven studenten die flexibiliteit in instructie nodig hebben achter in het traditionele klaslokaal.

    Studenten met speciale behoeften leren op verschillende tarieven

    Heb je ooit het gevoel gehad dat je iets niet begreep dat je leraar in de klas had geleerd en toen het begrip pas later in je hoofd opkwam ">

    Sommige studenten hebben extra tijd en ervaring met ideeën nodig om ze te begrijpen. Door in kleine groepen met een docent speciaal onderwijs te werken, kunnen studenten meer tijd hebben om te leren dan in een gewoon klaslokaal. Studenten met leerstoornissen hebben instructie nodig die voorziet in:

    • Tijd om te luisteren naar ideeën gepresenteerd in een voor hen natuurlijk tempo;
    • Tijd om na te denken en ideeën uit te oefenen;
    • Mogelijkheden om in groepen te werken en extra tijd om alleen te werken indien nodig; en
    • Tijd om regelmatig te bekijken voordat u verdergaat met ander materiaal.

    Studenten met speciale behoeften leren het beste met verschillende soorten materialen

    Traditionele lerarenlezing, gebruik schoolborden, overheadprojectors en hand-outs. Onderzoekers merken echter dat deze methoden niet voldoen aan de behoeften van alle studenten. Zelfs studenten zonder handicap worstelen in traditionele klaslokalen.

    Studenten met leerstoornissen zijn net als iedereen. Ze hebben verschillende leermaterialen en hulpmiddelen nodig, zoals praktische projecten, experimenten op basis van ervaringen uit de praktijk en logische voorbeelden om nieuw leren te koppelen aan ideeën die ze al begrijpen.

    Ze hebben ook zinvol visueel materiaal nodig - niet alleen hand-outs, multisensorische leermiddelen en flexibele testmethoden waarmee studenten kunnen laten zien wat ze hebben geleerd op manieren die voor hen comfortabel aanvoelen.

    De meeste tieners maken zich zorgen om zichzelf, niet om je leerstoornis

    De meeste leerlingen met speciale behoeften maken zich zorgen over wat anderen van hen denken, maar de gemiddelde tiener is te druk met nadenken over zichzelf om na te denken over je leerstoornis.

    Het is waar. Doe dit kleine experiment. Kijk tijdens je volgende klaswisseling op school rond naar alle kinderen in de hal. Denk na over hoeveel studenten je niet kent of nog nooit eerder hebt opgemerkt.

    Misschien zie je ook studenten waarvan je weet dat ze het academischer moeilijker hebben dan jij, boos zijn op iemand anders of meer hangen in hun sociale of liefdesleven dan iets anders.

    Dan zijn er de studenten die in juridische problemen verkeren en grote gedragsproblemen hebben.

    Al deze studenten houden zich meer bezig met hun eigen problemen dan met die van jou.

    Studenten met leerstoornissen hebben een gedifferentieerde instructie nodig

    Zoals je kunt zien, hebben alle studenten variatie nodig in hun leermateriaal en extra tijd om informatie te verwerken. Ze hebben ook leraren nodig die beter reageren op hun individuele leerstijlen. In het speciaal onderwijs wordt dit gedifferentieerde instructie genoemd.

    Studenten met leerstoornissen hebben vaker een gedifferentieerde instructie nodig en hebben leraren nodig om instructiemateriaal aan te passen aan hun behoeften. Alle kinderen zouden hiervan profiteren, maar scholen worden gewoon niet gefinancierd of uitgerust om het aan iedereen te bieden.

    Daarom wordt flexibele instructie meestal alleen gegeven aan de studenten die dit het meest nodig hebben. In wezen is dat de reden waarom er een proces is om IEP's te diagnosticeren en te ontwikkelen voor studenten met speciale behoeften.

    Kinderen die ertoe doen, geven er niet om en Kinderen die zorgen doen er niet toe

    Echte vrienden zullen er niet om geven dat je een handicap hebt. In plaats daarvan zullen ze om je geven en je respecteren. Een paar tieners en volwassenen zullen bevooroordeeld zijn tegen uw handicap. Dit is hun karakterfout.

    Karakterfouten kunnen ontstaan ​​door problemen thuis, familiecultuur, negatieve ervaringen uit de kindertijd en een gebrek aan geweten. Hoogstwaarschijnlijk kunt u dit niet veranderen; verandering moet vanuit die persoon komen. Positieve dingen die u kunt doen om uzelf te beschermen tegen negatieve mensen zijn onder meer:

    • Herken hun karakterfout voor wat het is en niets meer.
    • Weet dat het weinig met jou te maken heeft.
    • Erken dat ze veel slechte ervaringen in het leven zullen hebben vanwege hun gedrag en attitudes.
    • Vermijd ze.
    • Ontwikkel je eigen vriendenkring.

    Sommige tieners pesten studenten met leerstoornissen

    Sommige studenten zullen proberen je te pesten. Net als mensen met karakterfouten, hebben pestkoppen ernstige persoonlijkheidsproblemen die weinig met jou en je handicap te maken hebben. Pestkoppen zullen elke gelegenheid aangrijpen om anderen te kiezen. Pesten kan een serieus probleem zijn.

    Als je wordt gepest, praat dan met je ouders, een schoolbegeleider, leraar of andere ondersteunende volwassenen. Als u problemen ondervindt om iemand te laten luisteren, wees dan niet ontmoedigd.

    Blijf praten met volwassenen totdat je iemand vindt die zal luisteren. Als je het gevoel hebt dat je in gevaar bent en niemand zal luisteren, bel dan de politie.

    Ouch-vrije oplossingen voor het verwijderen van Bandaids
    Het effect van kinderopvang op het succes van een kind op school